domingo, 19 de abril de 2015

¿Qué corre por nuestras venas?

Alumnos de cuarto de Secundaria desvelan cómo la música afecta al estado de ánimo

María Sevilla, alumna de 4º secundaria, expone en su artículo para la revista titulado `lo que corre por nuestras venas´ que desde hace siglos, todas las culturas y civilizaciones han destacado las propiedades relajantes de la música y que hoy en día, los jóvenes constituyen su propia identidad dependiendo del tipo de música que les guste, ya que es la manera que tienen de expresarse, identificarse y diferenciarse de los que los rodean.
También en su artículo nos cuenta que la música puede jugar un papel muy importante en la vida de las personas, ya que  podemos identificarla con nuestros sentimientos.
Por esta razón, la música actúa de alguna manera dentro de nosotros y hace que cambiemos de comportamiento.
Además, explica que gracias a que se ha descubierto que la música nos afecta de esta manera, se ha podido descubrir la musicoterapia. Por lo tanto, podemos considerar la musicoterapia, como esa terapia que beneficia nuestra salud utilizando la música. Esta terapia consta de dos métodos de aplicaciones.
Uno de ellos es la aplicación activa, como es el hecho de cantar y la otra es la aplicación receptiva, que sería la relajación a través de la música.











         Raquel Martín González
Los ciclos de Animación Sociocultural y Educación Infantil visitan el Aula-Museo Paco Díez

Los alumnos disfrutaron de la cultura tradicional en el municipio de Mucientes



El jueves día 29 de Enero, los alumnos de los ciclos de Animación Sociocultural y Educación infantil acudieron al municipio de Mucientes para visitar el Aula Museo de Paco Díez.

En él, Paco Díez, músico autodidacta y apasionado por los instrumentos tradicionales, les sorprendió con un concierto didáctico, donde les enseñó de una manera innovadora nuestra rica cultura tradicional.

Para ello hizo un recorrido por la historia de los instrumentos tradicionales, enseñándoles cómo las anteriores generaciones hacían instrumentos con un simple palo de madera, de caña o con chapas, para poco a poco ir avanzando hacia instrumentos más complejos. Todo ello de una manera dinámica y divertida y haciendo sonar todos y cada uno de esos instrumentos.


Para finalizar con el concierto didáctico les deleitó con un romance popular acompañado por una guitarra española para más tarde pasar a observar una amplia colección de instrumentos tradicionales de todo tipo como dulzainas, gaitas, guitarras, y zambombas, todos ellos recogidos en el museo.







Irene Velasco García

“El cuerpo que habla” sorprende al Ferrari

Los alumnos de ciclos formativos descubren el lenguaje de la danza.



La campaña didáctica 'Artistea' de creación de nuevos públicos para las artes y fomento de la creatividad en danza, lanzada desde la Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Castilla y León se celebró en IES Emilio Ferrari el 20 de noviembre de 2014.

Los alumnos de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Animación Sociocultural, Integración Social y Educación Infantil disfrutaron de la jornada durante diferentes horarios a lo largo de la mañana.
Algunas de las múltiples técnicas que Mónica de la Fuente, pionera en España en los estudios y la investigación de las artes escénicas de la India, enseña en la actividad son: El lenguaje de la danza como una expresión artística y creativa, técnicas básicas del movimiento en relación con la psicomotricidad, la relación espacial y el tiempo así como la exploración de la gesticulación facial y el desarrollo de las capacidades expresivas corporales.

De tal manera que como una actividad académica, dichos alumnos tendrán que crear una coreografía y escenificarla mediante la técnica de la danza.



Durante la actividad se observó la confrontación de dos tipos totalmente diferentes de música, la danza de Casa de la India y el Baile Urbano mundialmente conocido como “Hip-Hop”. Ambos estilos demostraron que todas danzas y expresiones corporales, a través de la música, son una misma forma de comunicar.



Cabe destacar que la Compañía de danza Mónica de la Fuente no es la primera vez que recala en la ciudad ya que ha visitado Valladolid en repetidas ocasiones. ¿Su principal objetivo?  Acercarnos un poquito más a la belleza y plasticidad de las danzas rituales de la India.


María Domínguez

DIVERSIDAD DE INSTRUMENTOS MUSICALES EN ESPAÑA


LOS ALUMNOS DE SEGUNDO DE LA ESO DEL IES EMILIO FERRARI DESCUBREN LA IMPORTANCIA DE LOS INSTRUMENTOS TRADICIONALES ESPAÑOLES


Los compañeros del segundo curso de secundaria fueron sorprendidos con un conjunto de instrumentos musicales típicos de España.

El Instituto Emilio Ferrari ofreció una charla expositiva a los alumnos de 2º de secundaria sobre diferentes instrumentos tradicionales. Esta charla se realizó en el salón de actos del centro, y en ella se mostraron diversos instrumentos que son considerados tradición en nuestro país.
Dentro de la variedad de instrumentos que hay en España, se destacó una pequeña minoría como las castañuelas o la pandereta, algunos menos conocidos como la dulzaina o las tejoletas, e incluso alguno un poco más curioso, como una simple botella de anís.

El acto concluyó con la participación de los chavales tocando alguno de los instrumentos citados anteriormente.

Alumnos de 2º ESO tocando los instrumentos (diciembre 2014)


Andrea Concejo García

sábado, 18 de abril de 2015

LA MUSICA, LOS BEBES Y EL GENIO DE SALZBURGO

DOS ALUMNAS DE CUARTO DE LA ESO, RECOGEN LAS CAUSAS DEL ``EFECTO MOZART´´ EN LOS RECIÉN NACIDOS


Las alumnas de 4ºB, Irene Herrero y Paula Mateos, nos explican en su artículo para la revista los beneficios que tiene la música clásica, en los recién nacidos.

Todas las experiencias del bebe  fortalecen  y  forjan la unión entre grupos de células que las introducen en la positividad. Todas las partes del cerebro que no se usan, se estropean.

Las investigaciones realizadas por los doctores Francis Rauscher, Gordon L. Shaw y la Universidad de California en Irvine, admiten que el aprendizaje con música actúa de manera favorable para que las conexiones del cerebro se desarrollen.

Durante el embarazo, la madre retransmite al bebe la mejor música. La música es vibración. Procura poner música tranquila si el bebe esta nervioso o música animada, si está tranquilo.

Escuchar a Mozart incrementa la inteligencia de los bebés. Además es ingeniosa y simple a la vez, posee propiedades únicas, por lo que funciona mejor que la de otros compositores, dando origen a la expresión `Efecto Mozart´

La música  modifica la estructura del cerebro en el desarrollo del bebé. Hay numerosos estudios que analizan este fenómeno. Los ritmos, las melodías y sobre todo las frecuencias potencian las regiones creativas y motivadoras del cerebro.

La música refleja las emociones de los niños y les ayuda a expresar lo que sienten. La música habla de un lenguaje que los niños entienden instintivamente. No es la música la que estimula, es la atención prestada y el interés.




                                                                      Esmeralda de la Fuente Miranda

jueves, 16 de abril de 2015

SEMINCI



Alumnos de Educación infantil y Animación Sociocultural descubren nuevas culturas con la película “Kuzu, el corderito”

Los estudiantes de dos ciclos formativos del Emilio Ferrari visitan la 60 semana internacional del cine para observar la inocencia de un niño de 8 años




El pasado 23 de octubre los alumnos de Animación Sociocultural y Educación Infantil, ambos ciclos formativos del I.E.S Emilio Ferrari, tuvieron la oportunidad de poder ir a ver este gran festival del cine internacional. La película seleccionada para estos dos grupos fue la de “Kuzu, el corderito”. Esta película, constituye una fábula de esas que tan poco gustan. “Kuzu” nos presenta un paisaje rural, de la Anatolia turca, donde una familia de escasos recursos económicos tiene que hacer frente al gasto imprevisto que supone costear la fiesta de la circuncisión de Mert, el hijo pequeño. La película nos presenta un mundo de adultos, que no lo son tanto, a través de los ojos de un pequeño, Mert, que teme ser el cordero de su fiesta de la circuncisión, en caso de que sus padres no reúnan suficiente dinero como para comprar uno. La película juega con la contraposición entre la pureza y autenticidad de la vida sencilla del campo, frente al carácter perverso y fingido de la ciudad. En este caso es el padre de Mert quien sucumbe a la tentación urbana y dedica su salario, no a costear la fiesta de su pequeño, si no atender las necesidades de una cantante de vida licenciosa, de la que se enamora. Al final, como en toda buena fábula que se precie hay una moraleja que tiene como destinatarios a los adultos que se comportan como niños. “Kuzu” es una película entrañable, que busca empatizar con las emociones del espectador.


Adrián Santos Maroto

LA CAPACIDAD DE LA MÚSICA EN LOS ENFERMOS MENTALES


Los alumnos  Rubén González Parra e Iván Ortega de Fuentes de 4ªB  nos cuentan  los beneficios de la música en los enfermos mentales.

 
La musicoterapia también provoca efectos positivos más allá de la escucha, debido a que la demencia y los trastornos mentales provocan muchos impactos en el sistema cognitivo.  Varios estudios han demostrado que la musicoterapia influye en el estrés, la depresión...
 
Entre los enfermos de demencias, la terapia musical repercute en unos beneficios, como, disminución de los niveles de ansiedad, relajación corporal, planificación y cumplimiento de tareas y juegos….
 
También cabe mencionar que existe un "Sistema ISO"  que utiliza la música similar al sufrimiento y no opuesta.
La música puede ser de gran ayuda para los enfermos mentales.
 
 
 
 
 
 
Esther Baz